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2020.10.15化学组集体备课

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化学教研组

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发表于 6 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
备课组活动记录
标题格式::
主讲人:: 王选华
参会人员:: 曹士宏 张海燕 耿 正 张 毅 赵成龙 王选华
隋元伟 黄 霞 杨如乐 沈新维 桑道圣 李 军 杨宏武
徐 峰 王爱民 李云徽 王 磊 蔡晓婷
刘启明 盛永康 赵利君 武浩
图片存档::
会议记录::
、说教材
1、地位和作用
《氧化还原反应》的基本概念和理论,贯穿于中学化学教材的始终,是中学化学教学的重点和难点之一。本节教材安排在《化学1》中,对于学生学习许多重要元素及其化合物的知识具有承前启后的重要作用。它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识,又以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,同时又是今后联系元素化合物知识的重要纽带。所以这样的编排充分体现了教学大纲“螺旋式上升”的基本思想。因此,学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其对元素化合物知识的学习。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念,才能使他们理解这些反应的实质。
同时,氧化还原反应像原子结构、元素周期律等内容一样,历来是进行辩证唯物主义教育的好教材。氧化和还原是一对典型的矛盾,它们既对立,又统一,既是相反的,又是相互依存的,有氧化反应发生必然有还原反应发生,它们绝对不可能孤立存在,而是统一在氧化还原反应中。化学中的对立统一现象到处可见,通过认真引导,就可以使学生逐步理解对立统一规律在自然现象里的体现。反过来,这又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识,对学生形成科学的世界观有着举足轻重的作用和意义。
2、教学目标
氧化还原反应是高中化学的核心内容,是高考考查的重点和热点。不仅涉及无机物、有机物的化学性质,而且还涉及能源(各种电池)的利用、物质的保存、检验、测定、混合物的分离提纯以及制备(包括实验室和工业生产,如金属的冶炼、电解精炼铜、电镀、氯碱工业)等有关知识。考纲对这部分知识的要求是:1、了解氧化还原反应的本质是电子的转移。2、了解常见的氧化还原反应。3、掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。分析近几年的高考试题,氧化还原反应的考查主要以基本概念为出发点,涉及物质氧化性、还原性强弱的比较,氧化还原反应中电子转移的分析以及表示,以得失电子守恒为核心的计算,氧化还原反应的基本规律及其综合应用。预计2015年的命题趋势是: (1)以社会实际问题或典型实例为载体,考查对氧化还原反应有关概念的理解与应用;(2)将氧化还原反应与物质的分析推断结合在一起,考查学科内知识的综合应用能力;(3)将氧化还原反应与酸碱中和滴定相结合进行考查;(4)将氧化还原反应与电化学原理、新型绿色能源的开发相结合的综合性题目; (4)根据氧化还原反应的原理去书写未学过的化学方程式。据此分析,制定以下教学目标。
Ⅰ、知识与技能目标:
1、使学生了解化学反应有多种不同的分类方法,各分类方法由于划分的依据不同而有不同的使用范围.
2、使学生学会用化合价升降的观点及电子转移的观点来理解氧化还原反应.
3、使学生了解氧化剂、还原剂,氧化产物与还原产物,理清五对概念的关系(氧化剂和和还原剂、氧化产物和还原产物、氧化反应和还原反应、被氧化和被还原、氧化性和还原性)及它们与化合价、电子得失的对应关系。
Ⅱ、过程与方法目标:
1、思维能力的培养:通过复习氧化还原反应的基本概念及理论,引导学生培养思维的深刻性、逻辑性,逐步提高学生自主、合作、交流归纳的能力和解题技能。
2、表达能力的培养:通过小组讨论、代表汇报的形式锻炼学生的表达能力。
Ⅲ、情感态度价值观目标:
通过高考试题训练,明确目标,增强自信,加强自律。
3、教学重点 、难点
重点:
1、用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应,理解基本概念、原理。
2、氧化还原反应方程式的配平、以及利用守恒法思想进行计算。
难点:氧化还原反应原理的综合应用。
、说教法
1、以学生自主归纳为基础,以构建知识结构为主线,通过质疑、提问、观察、探究、讨论、应用等形式,调动学生学习的积极性。
2、以导学案为依托,以基础知识(基本概念、原理)和基本技能(方程式的配平、计算)训练为抓手。通过探究历年高考试题,引导学生深化分析理解能力,提高解题技能,进而明确复习方向。
3、以思维训练为核心,通过质疑、提问、观察、探究、讨论、应用、练习等方式的运用达到使学生多种感官同时合作,多项信息综合反馈的作用,充分发挥学生的主动作用。
三、说学法
1、学情分析
高二(1)班是5个理科班中学生基础最好的。而且已经完成了《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《有机化学基础》等教材的学习,已经具备了一定的化学素养及分析化学问题的能力。大部分学生对于氧化还原反应的基本概念原理理解的比较好,少部分学生则对基本概念原理的理解记忆及其相互关系仍然混乱。且大部分学生对于复杂氧化还原反应的分析以及氧化还原反应的综合应用方面还存在很多的问题。
2、学法指导
鉴于上述学情,教学过程中我主要通过加强以下几个方面的指导,促进学生夯实基础,逐步提高解题技能和知识的综合应用能力。
1)通过小组团队轮流督查和教师检查,督促学生课前认真通读教材,完成相应资料习题,并做好读书笔记,逐步构建完整的知识体系。
2)阅读考纲,对照历年高考试题,分析考点,明确复习方向。
3)筛选试题,避免题海战术,逐步提高学生分析解决高考试题的能力。
四、说教学程序
1、教材处理
为分散重点、难点,同时引导学生逐步构建知识体系,计划安排5课时。
1课时:氧化还原反应的基本概念、特征、实质以及电子转移的表示方法。
2课时:氧化还原反应的基本规律。
3课时:氧化还原反应方程式的配平。
4课时:氧化还原反应原理的综合应用。
5课时:习题训练。
2、教学环节的解决办法
1)创设问题情境,激发思考,引导学习。
2)重点、难点、疑点、考点的解决方法
对照考纲,落实双基,引导学生在通读教材的基础上,做好读书笔记,逐步构建完整的知识体系;以教师少讲精讲为主导,以学生自主学习和小组合作交流为主体,通过讲练结合逐步巩固、深化和发展概念。并始终以高考题为指针,明确考向,逐步提高解题技能,养成良好的答题习惯。
3、教学程序
(1)创设问题情境,引导学习。
2)检查笔记、学案、资料习题的准备情况。
3)展示考纲要求及重难点。
4)复习基础知识,构建知识结构体系。
5)案例解析,落实双基。
6)链接高考,明确考向。
7)课堂小结与归纳。
五、板书设计

一、氧化还原反应。
file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml75872\wps2.png1、特征:有元素化合价的变化 →本质:电子的转移


2、电子转移的表示方法


file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml75872\wps3.png



3、氧化还原反应方程式的配平






file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml75872\wps4.png




4、氧化还原反应的规律



5、氧化还原反应的基本概念
file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml75872\wps5.jpg
6、氧化还原反应的应用:能源的利用、物质的制备(包括实验室和工业生产,如金属的冶炼、电解精炼铜、电镀、氯碱工业)、保存、检验、测定及混合物的分离提纯等。
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