“跨学科主题学习”教学设计(2025年版)
一、基本信息

 

二、主题(项目)设计

1. 主题(项目)背景分析

(1) 教学内容分析及课时分配
《植物生命活动调节》这一主题隶属于选择性必修课程“稳态与调节”，其核心内容围  绕植物生命活动如何受到多种因素的调节，尤其是植物激素的调节。根据课程标准，这一模   块的学习旨在帮助学生理解植物生命活动的调节机制，并能够基于植物激素在生产生活中应   用的相关资料，结合植物激素和其他因素对植物生命活动的调节，分析并尝试提出生产实践   方案。学业要求强调学生能够掌握植物激素的基本概念、作用原理及其在调节植物生长方面   的应用实例，同时理解环境因素对植物生命活动的影响。学业质量则体现在学生能够运用所   学知识解决实际问题，具备科学探究能力和社会责任感。
本单元主要涉及的学科为生物学，具体知识包括植物生长素及其他植物激素（如细胞分  裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等）的种类、合成部位、生理作用及其在农业生产中的应用。   此外，还需涉及环境因素（如光、温度、重力等）对植物生命活动的影响，以及植物激素与   环境因素、基因表达之间的相互作用。在方法上，本单元注重科学探究，包括实验设计、数   据收集与分析、结论得出等步骤，同时强调概念图的构建和稳态与平衡观的培养。
本单元建议分配5个课时，具体安排如下：
第一课时：植物生长素的概念、发现过程、生理作用及其在农业生产中的应用。通过探  究黄瓜生长过程的调控为主线情境，帮助学生建立生命的信息观。
第二课时：其他植物激素（细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等）的种类、合成部位
、生理作用及相互作用。通过实例分析和实验探究，加深学生对植物激素多样性的理解。 第三课时：植物生长调节剂的类型、作用、施用及其在农业生产中的应用。通过角色扮
演“新农人”活动，引导学生利用所学知识解决实际问题。
第四课时：环境因素（光、温度、重力等）对植物生命活动的影响。通过观察和实验，  帮助学生理解环境因素如何参与调节植物的生命活动。
第五课时：植物生命活动的整体调控。总结植物激素、环境因素和基因表达之间的相互  作用关系，强调稳态与平衡在复杂生命体中的重要性。通过小组讨论和案例分析，提升学生   的归纳与概括能力。
(2) 学生情况分析
高二年级的学生在学习本主题前，已经掌握了光合作用、种子萌发等植物学基础知识，  对激素调控生命活动的机理和意义有了一定的了解和认同。然而，在思维方面，学生可能对   于植物激素间的相互作用、环境因素与植物激素的共同调节等复杂机制存在理解困难。在认   知方面，学生可能缺乏实践生活经验，对问题的探索动力不足，难以将所学知识应用于实际   情境中。
思维障碍点：学生可能难以理解植物激素间的复杂相互作用关系，以及环境因素如何与  植物激素共同调节植物的生命活动。此外，学生可能缺乏科学探究的意识和能力，难以独立   设计实验并分析结果。
发展点：通过学习本主题，学生可以发展科学探究能力，学会如何设计实验、收集数据
、分析结果并得出结论。同时，学生可以加深对生命系统复杂性和动态性的理解，形成稳态   与平衡的生命观念。此外，学生还可以培养解决实际问题的能力，将所学知识应用于农业生   产等实际情境中。
综上所述，《植物生命活动调节》这一主题的学习对于提升学生的生物学素养和科学探  究能力具有重要意义。在教学过程中，教师应注重学生的实际情况和需求，采用多样化的教   学方法和手段，帮助学生克服思维障碍，实现全面发展。

2. 主题(项目)学习目标设计

教学目标1：重温生长素的发现历程，概述植物向光性产生的原因，并设计实验验证生长  素的极性运输。
本学科核心素养目标： 1.生命观念
通过科学史分析，理解"结构与功能观"，说明植物向光性与生长素分布的关系。  从"稳态与平衡观"角度解释极性运输对植物形态调控的意义。
2科学思维
基于达尔文、温特等科学家的实验逻辑，归纳科学探究的一般方法（假设-验证）。  批判性分析实验设计的变量控制（如单侧光、琼脂块的作用）。
3. 科学探究
设计验证极性运输的实验方案（如茎段倒置、放射性标记法），体现对照原则。  4.社会责任
感悟科学发现的曲折性，培养尊重证据的科学态度。
 
相关跨学科目标：
物理：理解实验设计中"对照原则"与"变量控制"的通用性。
化学：结合放射性同位素标记法的跨学科应用（如14C标记生长素）。
 
教学目标2：辨析生长素对不同植物器官的生理作用，说出生长素的作用特点，解释顶端  优势、根的向地性和茎的背地性等现象。
本学科核心素养目标： 1.生命观念
建立"稳态与平衡观"，理解不同器官对生长素敏感性差异的生物学意义。  运用"物质与能量观"分析重力信号向化学信号的转化过程。
2. 科学思维
通过数据图表（如生长素浓度-效应曲线），归纳生长素作用的两重性。  演绎推理顶端优势解除的农业应用（如棉花摘心）。
3. 科学探究
设计模拟实验验证根的向地性（如旋转装置消除重力干扰）。 4.社会责任
讨论过度使用生长素类似物对生态系统的潜在风险。
 
相关跨学科目标：
数学：分析非线性函数关系（低浓度促进、高浓度抑制）。 地理：联系植物向地性对山地生态适应性的意义。
 
教学目标3：举例说出几种主要的植物激素，并设计实验探索植物生长调节剂的应用。  本学科核心素养目标：
1.生命观念
理解"系统与整体观"，分析多种激素协同调控植物的生命活动。 2.科学思维
比较不同植物激素的功能差异（如乙烯催熟与脱落酸促进休眠）。 3.科学探究
设计探究实验（如萘乙酸对扦插枝条生根的影响），掌握梯度浓度设置方法。  4.社会责任
辩证评价植物生长调节剂在农业生产中的利弊（如膨大剂的安全性）。

相关跨学科目标：
化学：理解植物生长调节剂的分子结构与功能关系。 劳动教育：结合无土栽培技术中激素配方的实际应用。
 
教学目标4：概述光、重力和温度等因素对植物生命活动调节的影响。  本学科核心素养目标：
1.生命观念
建立"适应与进化观"，解释光周期现象对植物开花的调控意义。 2.科学思维
分析向性运动与感性运动的区别（如含羞草响应触碰 vs 茎向光生长）。3.科学探究
设计光照周期对植物开花影响的对照实验（长日照/短日照处理）。  4.社会责任
探讨温室大棚中环境因子调控的可持续发展策略。
 
相关跨学科目标：
物理：分析光信号（红光/远红光）的波长特异性。
地理：结合纬度差异对植物光周期适应的影响（如北方小麦品种南移）。
 
核心素养整合特点：
强调跨学科思维（如物理变量控制、化学物质检测、地理环境分析）。
注重科学探究能力梯度培养（从验证性实验→探究性实验→应用性实验）。  贯穿"科学-技术-社会"（STS）教育理念，引导学生辩证看待科技应用。
 
 

3. 主题(项目)学习评价设计

学习目的	评价量规	等级
整体认知	能认真研读教材，初步认知生长素的发现历程，对于生长素的作用特点，产生、分布、运输有整体把握。能说出常见的 植物激素及其作用。	★
	能够分析环境因素（光、温度、重力等）如何影响植物激素 的合成、运输和分布，进而调节植物的生命活动。	★★
	能结合认知情况用思维导图的形式初步构建出本单元的知识 结构	★★★★
植物生长素	能归纳植物生长素的发现过程、现象和结论，并说出生长素 的产生运输分布特点。	★★
	能设计实验验证生长素的极性运输。	★★★
	能说出生长素的作用特点，并解释顶端优势、根向地生长、 茎背地生长的原因。	★★★
其他植物激素	举例描述常见植物激素并说出各自作用。	★

和植物生长调节剂的应用	利用生长调节剂指导农业生产实践。	★★
	设计实验，找出生长素类似物促进插条生根的最适浓度，尝 试利用乙烯利催熟水果。	★★★
环境因素参与调节植物的生 命活动	能概述光、重力和温度等因素对植物生命活动调节的影响。	★★

 
 
4. 主题(项目)学习活动环境设计
学习活动环境设计应注重空间布局、资源配备、环境氛围的营造，以及探究式学习
、小组讨论与合作、案例分析与实践应用等学习活动的设计。同时，还需要利用技术支   持与互动平台提供学习资源和交流渠道，并建立完善的评价与反馈机制以促进学生全面   发展。
（1） 探究式学习：
设计一系列与植物生命活动调节相关的实验，如探究生长素对植物生长的影响、分  析环境因素对植物激素合成的影响等。
鼓励学生自主设计实验方案，进行实验操作和数据分析，培养科学探究能力。
（2） 小组讨论与合作：
将学生分为若干小组，每组围绕一个与植物生命活动调节相关的话题进行讨论。  鼓励学生在小组内分享自己的观点和见解，促进知识交流和思维碰撞。
（3） 案例分析与实践应用：
利用学校或第三方在线学习平台，提供与植物生命活动调节相关的课程资源，提供  与植物激素在农业生产中应用的实例，让学生分析并讨论其科学性和可行性。
鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，如提出利用植物激素提高作物产量的劳动  教育实施方案。

5. 主题(项目)任务设计

 
第1课时：植物生长素
 

任务名称	任务目标	教学活动
任务1:植物生长素的发现与作用	生长素的发现历程、作用特征（两重性）、运输方式	重现植物生长素的发现历程 科学家早在19世纪就关注到植物的向光性现象，深入研究后发现了植物生长素，做出突 出贡献的有达尔文、鲍森·詹森、拜尔和温特 等。让我们回到19世纪末，和达尔文一起“思 考”，与鲍森·詹森、拜尔同感“刺激”，随 温特一起揭示生长素的奥秘。 思考： 1. 请尝试用画图和文字描述的方法分别表述四个实验的过程、现象及结论。 2. 说出科学家探究过程中，生长素的产生部位 、横向运输部位，胚芽鞘弯曲部位、感光部位 。 3. 每日清晨，太阳一出来，向日葵花盘就会对 着太阳，无论太阳走到哪里，它都会跟到哪里 。请对向日葵向光性生长这一现象做出科学的 解释。
任务2:生长素对植物生长影响的实验观察	设计并实施实验，观察不同浓度生长素对植物生长的影响	生长素的作用特点 图是在不同的生长素浓度下向日葵不同器官之

间的生长发育状况。请结合本图说明生长素生 理作用的特点，并分析根、芽、茎对生长素的 敏感性大小。

 
第2课时：其他植物激素

任务名称	任务目标	教学活动
	赤霉素、细胞分裂素、脱	简要介绍赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯
任务3:其他植物激素及其作用	落酸、乙烯等激素的种类 、合成部位、生理作用	和油菜素甾醇等主要植物激素的基本概念，然 后通过PPT、视频或实物展示等方式，详细讲 解每种激素的合成部位、生理作用及其在农业
		生产中的应用案例。
		互动问答：在讲解过程中穿插提问，如“赤霉
		素最显著的作用是什么？”“乙烯在果实成熟
		过程中扮演什么角色？”等，以检验学生的理
		解程度并激发其思考。
任务4:植物激素间的相互作用	协同作用、相抗衡作用、激素调节的顺序性和相对 含量的重要性	案例选取：选取几个典型的植物激素间相互作 用的案例，如生长素和乙烯的相互作用、赤霉 素和脱落酸的相互作用等。
		分析讨论：学生分组对案例进行深入分析，讨
		论植物激素间相互作用的具体表现、影响因素
		及调控机制。教师提供必要的背景信息和引导
		性问题，鼓励学生提出自己的见解和创意。汇报展示：各组学生以PPT、海报或视频等形 式展示案例分析成果，教师组织全班进行交流
		和讨论，以促进学生之间的相互学习和启发。

 
第3课时：植物生长调节剂的应用

任务名称	任务目标	教学活动
	使用植物生长调节剂处理	探索植物生长调节剂的应用
任务5:植物生长调节剂的应用实验	植物，观察并记录生长变化	植物体内的激素含量非常少，提取困难。人们 在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的
.		化学物质，具有与植物激素相似的化学性质。 这些由人工合成的，对植物的生长、发育有调
		节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。植
		物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果
		稳定等优点，在农林园艺生产上得到广泛的应
		用。
		思考： 1.设计实验探究生长素类调节剂促进插条生根 的最适浓度。

第4课时：环境因素对植物生命活动的影响

任务名称	任务目标	教学活动
任务6:环境因素对植物生长调节的实验探究	探究光、重力、温度等因素对植物生长调节的作用	探讨环境因素对植物生长发育的调节 对于多细胞植物体来说，细胞与细胞之间、器 官与器官之间的协调，需要通过激素传递信息
		。激素作为信息分子，会影响细胞的基因表达
		，从而起到调节作用。同时，激素的产生和分
		布是基因表达调控的结果，也受到环境因素的
		影响。举例说明光、温度、重力等因素对植物
		生命活动的调节机制。
		迁移提升： 1.观植物论激素：以小组为单位观察校园中的植物，寻找你感兴趣的植物的形态、生命现象
		，探讨具有代表性的现象并分析原因。 2.在我们的日常生产生活中，植物生长调节剂的应用越来越广泛，请举例说明并分析它的优 点。（每小组至少列举3个）

 
第5课时：植物生命活动的整体调控
 
 

任务名称	任务目标	教学活动
任务7:农业生产中植物激素的应用案例分	选取实际案例，分析植物 激素在农业生产中的应用	设计提高无籽番茄产量的方案 在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动
析	效果	都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互
		作用的结果。这些激素之间的关系，有的是相
		互促进，有的是相互相抗衡，正是由于各种激
		素间的共同作用，才能使植物正常发育，并能
		适应各种环境条件的变化。植物生长发育过程
		中各种激素的相对浓度的变化曲线如图所示。
		思考： 1. 说明生长发育中参与的植物激素的种类并写出各自作用。 2. 设计提高无籽番茄产量的方案，并说明植物 激素如何共同实现对植物生命活动的调节。

6. 主题(项目)作业设计

（1） 基础理解型作业
作业类型：选择题、填空题、简答题
内容：涵盖植物激素的基本概念、种类、合成部位、生理作用等基础知识。  难度：适中，旨在巩固课堂所学。
时长：每次作业约30分钟，共3次。
（2） 实验探究型作业
作业类型：实验操作与报告撰写
内容：设计并实施至少两个与植物激素相关的实验，如“生长素对植物根和茎生  长的影响”、“环境因素对植物生长素分布的影响”。
难度：较高，需要学生自主设计实验方案、进行实验操作、收集数据并分析。  时长：实验准备与操作约2课时，报告撰写约1课时，共3课时。
跨学科整合：结合生物学、化学、物理学知识，分析实验现象和结果。
（3） 案例分析与讨论型作业
作业类型：案例分析报告与小组讨论
内容：选取农业生产中利用植物激素提高作物产量的案例，进行分析并撰写报告
。小组内讨论案例的科学性和可行性，提出改进建议。
难度：适中偏高，需要综合运用所学知识解决实际问题。 时长：案例分析约2课时，小组讨论约1课时，共3课时。
跨学科整合：结合生物学知识，分析案例的经济效益和社会影响。
（4） 跨学科项目型作业
作业类型：跨学科项目设计与实施
内容：设计一个跨学科项目，如“智能温室中植物激素的精准调控”，结合生物  学、信息技术等知识，提出解决方案并模拟实施。
难度：高，需要学生综合运用多学科知识，进行创新性设计。 时长：项目设计与准备约2周，实施与展示约1周，共3周。
跨学科整合：强调跨学科知识的整合与应用，培养学生的创新能力和解决问题的  能力。

7. 主题(项目)教学结构图

├── 引入阶段
│ └── 情境导入：植物生长异常案例
│ └── 教学目标明确：植物激素与环境因素对植物生命活动的调节
 
├── 基础理论学习阶段
│ ├── 活动1：植物生长素的发现与作用
│ │ └── 主要内容：生长素的发现历程、作用特征（两重性）、运输方式
│ ├── 活动2：其他植物激素及其作用
│ │ └── 主要内容：赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等激素的种类、合成部位、生理作用
│ └── 活动3：植物激素间的相互作用
│ └── 主要内容：协同作用、相抗衡作用、激素调节的顺序性和相对含量的重要性
 
├── 实验探究阶段
│ ├── 活动4：生长素对植物生长影响的实验观察
│ │ └── 实验内容：设计并实施实验，观察不同浓度生长素对植物生长的影响
│ ├── 活动5：环境因素对植物生长调节的实验探究
│ │  └── 实验内容：探究光、重力、温度等因素对植物生长调节的作用
│ └── 活动6：植物生长调节剂的应用实验
│ └── 实验内容：使用植物生长调节剂处理植物，观察并记录生长变化
 
├── 实例分析与讨论阶段
│ ├── 活动7：农业生产中植物激素的应用案例分析
│ │ └── 分析内容：选取实际案例，分析植物激素在农业生产中的应用效果
│ └── 活动8：小组讨论与汇报
│ └── 讨论内容：小组内讨论案例的科学性和可行性，提出改进建议并进行汇报
 
└── 总结与拓展阶段
├── 活动9：知识总结与归纳
│ └── 总结内容：回顾整个单元的学习内容，构建知识框架
├── 活动10：跨学科整合与拓展
│ └── 拓展内容：结合其他学科知识，探讨植物生命活动调节的更深层次机制
└── 活动11：作业布置与反馈
└── 作业内容：布置与植物生命活动调节相关的作业，收集学生反馈进行调整

三、课时设计（1）

1. 第1课时
 
2. 课时标题
 
植物生长素的概念、发现过程、生理作用及其在农业生产中的应用
3. 学习目标
植物生长素的概念、发现过程、生理作用及其在农业生产中的应用。通过探究黄瓜生长过程的调控为主线情境，帮助学生建立生命的信息观。
4. 学习重点、难点
学习重点：
理解生长素的概念及其在植物生长中的关键作用。
掌握生长素的发现过程，理解科学实验在生物学发现中的重要性。了解生长素的生理作用，如促进细胞伸长、影响顶端优势等。
分析生长素在农业生产中的应用，如促进扦插生根、调节作物生长等。学习难点：
生长素在植物体内运输的复杂机制。
生长素浓度梯度对植物生长的不同影响（最适浓度、最低浓度效应等）。如何将生长素的生理作用与农业生产实践相结合，解决实际问题。
5. 学习评价设计

评价内容	评价量规	自我评价
能说出四位科学家的实验过程及结论，能解释植物向光性的原因	★
能够掌握生长素的合成、运输以及分布，生长素的作用特点	★★
能够设计验证生长素极性运输实验	★★★

6. 学习活动设计
任务一：植物生长素的概念、发现过程、生理作用

环节名称	教师活动	学生活动	设计意图	时间
植物生长素 的概念与发	教师通过PPT展示生长素的概念和 发现历程，引导学生初步了解生长	学生分组讨论生长 素的发现过程，每	帮助学生深入理解植 物生长素的概念、发	15min
现过程	素。	组选择一位代表进	现过程、生理作用及
	教师总结并强调科学实验在生物学	行汇报。	其在农业生产中的应
	发现中的重要性。		用。通过一系列关键
生长素的生	教师通过实验演示（如黄瓜幼苗的	学生观察实验现象	问题引导、教与学活	10min
理作用	顶端优势实验）展示生长素的生理	，记录数据，并尝	动，以及预设的学习
	作用。	试解释生长素在黄	支架，旨在激发学生

		瓜生长过程中的调	对植物生长调控机制
		控作用。	的兴趣，培养其科学
		学生分组讨论，每	探究能力和生命信息
		组选择一位代表进	观。
		行汇报，教师点评
		并补充。
生长素在农	教师通过案例分析（如利用生长素	学生分组讨论，每		5min
业生产中的	促进黄瓜扦插生根、调节黄瓜植株	组选择一个应用案
应用	形态等）展示生长素在农业生产中	例进行深入分析，
	的应用。	并准备汇报材料。
		学生汇报，教师点
		评，并引导学生思
		考生长素应用的潜
		在风险及应对策略
		。

 
 
任务二：理解生长素在黄瓜生长过程中的调控作用

环节名称	教师活动	学生活动	设计意图	时间
探究黄瓜生	黄瓜生长过程中，生长素如何调控	学生通过预习了解	通过这一系列的教学	10min
长过程中生	其生长？	生长素的基本概念	活动，学生不仅能够
长素的调控	你认为生长素在农业生产中有哪些	。	深入理解植物生长素
作用及其在	潜在的应用价值？	在课堂上，学生参	的概念、发现过程、
农业生产中	如何合理利用生长素提高黄瓜产量	与实验观察、小组	生理作用及其在农业
的应用。	或改善品质？	讨论和案例分析等	生产中的应用，还能
		活动，深入理解生	培养科学探究能力和
		长素的生理作用和	生命信息观，为后续
		农业生产中的应用	学习奠定坚实基础。
		。
		学生分组完成汇报
		材料，展示探究成
		果。

7. 板书设计
一、概念
植物生长素：植物体内产生的一类具有促进生长作用的化学物质。 二、发现过程
1926年，荷兰科学家温特实验证明胚芽鞘尖端产生的物质能影响下部生长。
1934年，荷兰科学家郭葛分离出生长素的化学本质——吲哚乙酸。 三、生理作用
促进细胞伸长生长，尤其在茎的伸长中起关键作用。 影响植物向光性、向地性等生长反应。
四、在农业生产中的应用

促进扦插枝条生根。
防止落花落果，提高坐果率。促进果实发育，提高产量。
五、主线情境：黄瓜生长过程的调控黄瓜生长素的应用实例。
生命的信息观：植物激素作为信息分子调控植物生长。
8. 作业设计
作业名称：黄瓜生长素的调控探索报告作业目的：
巩固学生对植物生长素概念、发现过程、生理作用的理解。 通过探究黄瓜生长素的调控机制，建立生命的信息观。
作业内容： 理论回顾：
简述植物生长素的概念、发现过程及主要生理作用。 列举至少三种植物生长素在农业生产中的应用实例。 实验观察：
观察黄瓜幼苗在不同光照条件下（如单侧光照、均匀光照）的生长情况，记录生  长方向和速度。
分析光照对黄瓜幼苗生长素分布的影响，以及这种影响如何导致生长方向的改变
。
案例分析：
查阅相关文献或资料，分析一种农业生产中利用生长素调控黄瓜生长的具体案例
。
描述案例中的调控方法、效果及可能的生理机制。 报告撰写：
根据以上内容，撰写一份黄瓜生长素的调控探索报告。
报告应包括引言、理论回顾、实验观察、案例分析、结论与展望等部分。  作业提交：
提交电子版或纸质版报告，要求条理清晰、逻辑严密、数据准确。。

9. 教学反思和改进

在本课时中，通过以黄瓜生长过程的调控为主线情境，学生较好地掌握了植物生长  素的概念、发现过程、生理作用及其在农业生产中的应用。课堂上，学生积极参与  讨论，对生长素的调控机制表现出浓厚的兴趣。然而，部分学生在理解生长素运输  的具体过程时存在一定的困难，尤其是极性运输和非极性运输的区别。
改进建议：

增加更多直观的动画或视频资料，帮助学生更好地理解生长素的运输过程。 设计更多互动环节，如小组角色扮演或模拟实验，让学生在实践中加深理解。  针对难点内容，提前准备一些针对性的练习题，帮助学生巩固知识。
 

三、课时设计（2）

1. 第2课时
 
2. 课时标题
其他植物激素
3. 学习目标
 
其他植物激素（细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等）的种类、合成部位、生理作用及相互作用。通过实例分析和实验探究，加深学生对植物激素多样性的理解。
4. 学习重点、难点
学习重点：
识别并了解细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等主要植物激素的种类和合成部位。
掌握这些激素的生理作用，如促进细胞分裂、调节种子休眠、促进果实成熟等。
分析植物激素间的相互作用，理解协同作用和相抗衡作用在植物生长调控中的重要性。
学习难点：
植物激素间相互作用的复杂性和多样性。
如何通过实验观察和数据分析来验证植物激素的生理作用和相互作用。
将植物激素的相互作用与植物生长调控机制相结合，深入理解其在植物生长和发育中的作用。
5. 学习评价设计

评价内容	评价量规	自我评价
举例说明其他植物激素的种类、作用及作用的相关性	★★
能说出赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸的合成部位和主要作 用	★★
能阐释不同植物激素的作用原理	★★

6. 学习活动设计
任务一：其他植物激素的种类、合成部位、生理作用

环节名称	教师活动	学生活动	设计意图	时间
植物激素的 种类与合成	教师通过PPT展示植物激素的种类 和合成部位，引导学生初步了解。	学生分组，每组负 责一种植物激素，	本课旨在通过实例分析和实验探究，加深学生对植物激素多样性的理解，特别是细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等几种主要植物激素的种类 、合成部位、生理作用及相互作用的掌握 。通过一系列关键问题引导、教与学活动 ，以及预设的学习支架，旨在激发学生对植物激素调控机制的兴趣，培养其科学探究能力和综合分析能力。	10min
部位	汇报后，教师进行总结，强调不同植物激素合成部位的差异性和规律	通过查阅资料制作 海报或PPT进行汇报。
	性。
植物激素的	教师通过实验演示（如赤霉素促进	学生观察实验现象		8min
生理作用	种子萌发实验、乙烯促进果实成熟	，记录数据，并尝
	实验等）展示植物激素的生理作用	试解释不同激素对
	。	植物生长的影响。
		学生分组讨论，每
		组选择一种植物激
		素，结合实例分析
		其生理作用，并准
		备汇报材料。
植物激素的	教师通过案例分析（如细胞分裂素	学生分组讨论，每		8min
相互作用	与生长素在促进植物生长中的协同	组选择一个案例进
	作用、脱落酸与赤霉素在种子休眠	行深入分析，并准
	与萌发中的相抗衡作用等）展示植	备汇报材料。
	物激素的相互作用。
	汇报后，教师进行总结，强调植物
	激素相互作用在植物生长调控中的
	重要性。

 
 
任务二：实验探究

环节名称	教师活动	学生活动	设计意图	时间
探究不同植物激素的种 类、合成部	教师提问： 你能准确描述不同植物激素的种类 和合成部位吗？	在课堂上，学生参与海报或PPT制作 、实验观察、小组	通过这一系列的教学活动，学生不仅能够 深入理解不同植物激	14min
位、生理作	你能结合实例说明这些激素在植物	讨论和案例分析等	素的种类、合成部位
用及相互作	生长调控中的作用吗？	活动，深入理解植	、生理作用及相互作
用，并通过	你如何理解植物激素之间的相互作	物激素的种类、合	用，还能培养科学探
实例分析和	用？它们对植物生长有何影响？	成部位、生理作用	究能力和综合分析能
实验探究加		及相互作用。	力，为后续学习奠定
深对植物激		学生分组完成汇报	坚实基础。
素多样性的		材料，展示探究成
理解。		果，并进行班级分
		享。

 
7. 板书设计
一、种类

细胞分裂素：促进细胞分裂。
赤霉素：促进茎的伸长、打破种子休眠。脱落酸：促进叶和果实的衰老、脱落。乙烯：促进果实成熟。
二、合成部位
细胞分裂素：根尖、茎尖等。
赤霉素：未成熟的种子、幼根和幼芽。脱落酸：成熟叶片、果实等。
乙烯：植物体的各个部位，尤其在果实成熟时大量产生。 三、生理作用
各自独特的生理作用（简述）。四、相互作用
协同作用：如赤霉素和细胞分裂素共同促进植物生长。
相抗衡作用：如脱落酸和赤霉素在种子休眠和萌发中的相反作用。 实例分析：植物激素在植物生长调控中的实例。
实验探究：植物激素对植物生长的影响实验设计。
8. 作业设计
作业名称：植物激素多样性探究实验报告作业目的：
加深学生对植物激素种类、合成部位、生理作用及相互作用的理解。 通过实验探究，提高学生的动手能力和实验设计能力。
作业内容： 理论复习：
列举并简述细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素的种类、合成部位及  主要生理作用。
分析植物激素之间可能存在的相互作用关系。实验设计：
设计一个探究植物激素相互作用的实验方案。
方案应包括实验目的、材料与方法、预期结果与分析等部分。 实验实施：
按照实验方案进行实验，记录实验数据和观察结果。 分析实验结果，讨论植物激素之间的相互作用关系。 报告撰写：
根据实验设计和实施情况，撰写一份植物激素多样性探究实验报告。

报告应包括引言、理论复习、实验设计、实验实施、结果与分析、结论与展望等  部分。
作业提交：
提交电子版或纸质版报告，附带实验数据和图表。
 
 

9. 教学反思和改进

本课时通过实例分析和实验探究，学生对其他植物激素（细胞分裂素、赤霉素、脱  落酸和乙烯等）的种类、合成部位、生理作用及相互作用有了更深入的理解。课堂  上，学生积极参与实验设计，对植物激素的多样性表现出浓厚的探索欲。然而，部  分学生在记忆各种激素的生理作用时存在一定的混淆。
改进建议：
制作一张植物激素生理作用的对比表格，帮助学生区分和记忆。
引入更多生活中的实例，如植物生长调节剂的应用，让学生更直观地感受植物激素  的作用。
鼓励学生进行小组合作，共同设计实验方案，提高实验操作能力。
 
 
 
 

三、课时设计（3）

1. 第3课时
 
2. 课时标题
植物生长调节剂
3. 学习目标
 
植物生长调节剂的类型、作用、施用及其在农业生产中的应用。通过角色扮演“ 新农人”活动，引导学生利用所学知识解决实际问题。
4. 学习重点、难点
学习重点：
了解植物生长调节剂的类型和分类依据。
掌握各种植物生长调节剂的作用机理和施用方法。
分析植物生长调节剂在农业生产中的应用案例，如提高作物产量、改善作物品质等
。
学习难点：
植物生长调节剂的作用机理与植物激素的异同点。
如何根据作物生长需求和农业生产条件选择合适的植物生长调节剂。

评估植物生长调节剂对环境和人体健康的影响，制定合理的施用策略。
5. 学习评价设计

评价内容	评价量规	自我评价
能设计提高无籽番茄产量的合理化方案，总结激素的相关性	★★★
能举例说出植物生长调节剂在农业生产中的应用	★★★★
能够设计实验探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度	★★★★

 
6. 学习活动设计
 
任务一：话剧引导知识应用

环节名称	教师活动	学生活动	设计意图	时间
新课讲授	教师关键提问： 植物生长调节剂有哪些主要类型？ 各类调节剂是如何影响植物生长的	学生预设回答： 类型包括生长素类 、细胞分裂素类、	本课旨在通过角色扮 演“农业专家”的实践活动，让学生深入理	10min
	？（促进生长、抑制生长、调节开	赤霉素类等。	解植物生长调节剂的
	花等）	通过调节植物内部	科学知识，包括其类
	为什么在农业生产中需要使用植物	激素平衡，影响细	型、作用机制、正确
	生长调节剂？	胞分裂、伸长等生	施用方法以及在农业
		理过程。	生产中的实际应用。
		提高作物产量、改	通过情境模拟，激发
		善品质、增强抗逆	学生的学习兴趣，培
		性等。	养其运用理论知识解
角色扮演	分组，每组扮演一个“农业专家”团 队，负责一种特定作物的生产管理	小组讨论，确定作 物种类、生长周期	决实际问题的能力， 同时增强对现代农业	10min
	。	、潜在问题及所需	技术的认识与尊重。
	分配任务：研究该作物生长过程中	调节剂类型。
	可能遇到的问题，并设计使用植物	制定施用计划，包
	生长调节剂的解决方案。	括时间、剂量、方
		法等。
小话剧表演	角色扮演剧本模板，帮助学生组织汇报内容。 提问卡，鼓励非汇报组成员积极提	各组轮流上台，以 “农业专家”身份汇 报他们的作物管理		20min
	问。	方案，包括调节剂
	针对你们选择的作物，为什么选择	的选择理由、施用
	了这种植物生长调节剂？	计划等。
	如何确保调节剂的安全有效施用，	其他组成员提问，
	避免副作用？	进行互动交流。
	预期的应用效果是什么？如何监测
	和评估？
总结与反思	总结植物生长调节剂在农业生产中	填写学习反思表，		5min
	的重要性及应用原则。	记录本次活动的收
	引导学生反思角色扮演过程中的学	获与改进建议。
	习收获，包括知识掌握、团队合作

、问题解决能力等方面。

 
7. 板书设计
一、类型
人工合成的植物生长调节剂：如多效唑、乙烯利等。 天然植物生长调节剂的类似物：如芸苔素内酯等。二、作用
促进或抑制植物生长，改善植物品质。提高植物抗逆性，如抗旱、抗病等。三、施用方法
浸种、拌种、喷洒、涂抹等。
注意事项：浓度、时间、环境条件等。四、在农业生产中的应用
提高作物产量和品质。
促进作物早熟和延长贮藏期。
调控作物生长周期，适应市场需求。五、角色扮演：“农业专家”活动
情境设定：模拟农业生产中遇到的问题。
解决方案：利用植物生长调节剂解决实际问题。
8. 作业设计
作业名称：“农业专家”植物生长调节剂应用方案设计 作业目的：
引导学生利用所学知识解决实际问题，提高应用能力。
通过角色扮演活动，培养学生的创新意识和团队合作精神。 作业内容：
理论学习：
列举并简述植物生长调节剂的类型、作用及施用方法。
分析植物生长调节剂在农业生产中的应用前景和潜在问题。 角色扮演：
分组进行角色扮演活动，每组扮演一个“新农人”团队。
团队任务：针对某种农作物（如小麦、玉米、棉花等），设计一份植物生长调节  剂的应用方案。

方案应包括作物生长特点分析、调节剂选择、施用方法、预期效果及风险评估等  部分。
方案展示与讨论：
各组展示应用方案，并进行交流和讨论。
教师和同学提出问题和建议，共同完善方案。报告撰写：
根据角色扮演活动和讨论结果，撰写一份植物生长调节剂应用方案设计报告。
报告应包括引言、理论学习、角色扮演活动、方案展示与讨论、结论与展望等部  分。
作业提交：
提交电子版或纸质版报告，附带方案展示PPT或视频资料。

9. 教学反思和改进

通过角色扮演“农业专家”活动，学生积极参与，对植物生长调节剂的类型、作用
、施用及其在农业生产中的应用有了更深入的了解。学生在活动中不仅巩固了知识
，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。然而，部分学生在实际操作中缺乏经  验，导致角色扮演不够深入。
改进建议：
提前为学生提供更多关于农业生产背景的资料，帮助他们更好地融入角色。
在角色扮演前，进行简短的角色培训和模拟练习，提高学生的表演能力和问题解决  能力。
鼓励学生进行角色扮演后的反思和总结，提炼出更多有价值的学习点。
 
 
 
 

三、课时设计(4)

1. 第4课时
 
2. 课时标题
 
环境因素（光、温度、重力等）对植物生命活动的影响
3. 学习目标
环境因素（光、温度、重力等）对植物生命活动的影响。通过观察和实验，帮助学生理解环境因素如何参与调节植物的生命活动。
4. 学习重点、难点
学习重点：
了解光、温度、重力等环境因素对植物生长和发育的影响。

掌握环境因素如何参与调节植物的生命活动，如光合作用、向光性、向地性等。分析环境因素变化对植物生长和产量的影响。
学习难点：
环境因素对植物生长和发育影响的复杂性和多样性。
如何通过实验观察和数据分析来验证环境因素对植物生长的影响。
将环境因素与植物生长调控机制相结合，深入理解其在农业生产中的重要性。
5. 学习评价设计

评价内容	评价量规	自我评价
能设计提高无籽番茄产量的合理化方案，总结激素的相关性	★★★
能举例说出植物生长调节剂在农业生产中的应用	★★★★
能够设计实验探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度	★★★★

 
6. 学习活动设计
任务一：探讨环境因素对植物生长的影响

环节名称	教师活动	学生活动	设计意图	时间
新课讲授	分发学习手册，包含环境因素的基	环境因素包括光、	本课旨在通过观察和	10min
	本概念及其对植物生长的影响概述	温度、水分、空气	实验活动，让学生深
	。	、土壤、重力等。	入理解环境因素（光
	教师引导提问：	光影响植物的光合	、温度、重力等）如
	植物生命活动主要受到哪些环境因	作用和生长方向（	何参与调节植物的生
	素的影响？	向光性），温度影	命活动，包括生长、
	光、温度、重力是如何影响植物生	响酶的活性和细胞	发育、光合作用等过
	长的？请举例说明。	分裂速度，重力影	程。通过实践操作，
	为什么环境因素对植物如此重要？	响植物根和茎的生	学生不仅能够掌握理
		长方向（向地性）	论知识，还能培养观
		。	察、分析和解决问题
		环境因素是植物生	的能力，以及对科学
		存和繁衍的基础条	实验的严谨态度。
		件，直接影响植物
		的生长状况和产量
		。
课前实验准	分组，每组选择一个环境因素（光	小组讨论，确定实		课前进
备	、温度、重力）进行实验研究。 准备实验材料，如植物幼苗、光源	验变量和控制变量 。		行，约 3天
	、恒温箱、旋转装置等。	制定实验计划，记
	设计实验方案，包括实验目的、步	录实验步骤和预期
	骤、预期结果等。	观察指标。
课上实验观	提供实验记录表，帮助学生记录实	按照实验计划进行		25min
察、分析	验数据和观察结果。	操作，观察植物的
	实验工具，如尺子、计时器、显微	生长情况。
	镜等，用于精确测量和观察。	记录实验数据，包

		括生长速度、形态变化等。 分析实验结果，讨论环境因素对植物 生长的具体影响。
总结与反思	学习反思表模板，引导学生系统回顾实验过程和学习成果。 实验报告模板，帮助学生整理实验数据和结论，撰写实验报告。	小组内分享实验观察结果和心得体会 。 填写学习反思表， 记录本次实验的收获与改进建议。	通过这一系列的教学与学习活动，学生不仅能够深入理解环境因素对植物生命活动的影响，还能在实践中培养观察、分析和解决问题的能力，以及对科学实验的严谨 态度。	5min

 
7. 板书设计
一、光
光合作用：光强、光质、光周期对植物生长的影响。 向光性：植物对光的定向生长反应。
二、温度
温度对酶活性的影响。
温度对细胞分裂和伸长的影响。
植物对温度的适应性：耐寒性、耐热性等。三、重力
向地性：植物根和茎对重力的响应。重力对植物体内物质运输的影响。四、其他环境因素
水分：对植物生长的必要性及影响。
空气：二氧化碳浓度、氧气浓度对植物生长的影响。 土壤：土壤类型、肥力等对植物生长的影响。
五、观察与实验：环境因素对植物生长影响的实验设计。 实验目的、材料、步骤、结果分析。
8. 作业设计
作业名称：环境因素对植物生长影响的实验观察报告 作业目的：
帮助学生理解环境因素如何参与调节植物的生命活动。 通过观察和实验，提高学生的观察力和实验设计能力。

作业内容： 理论准备：
列举并简述光、温度、重力等环境因素对植物生长的主要影响。 分析环境因素如何影响植物的生长和发育过程。
实验设计：
设计一个探究环境因素对植物生长影响的实验方案。
方案应包括实验目的、材料与方法、预期结果与分析等部分。 可以选择单一环境因素或多个环境因素进行探究。
实验实施：
按照实验方案进行实验，记录实验数据和观察结果。 分析实验结果，讨论环境因素对植物生长的具体影响。 报告撰写：
根据实验设计和实施情况，撰写一份环境因素对植物生长影响的实验观察报告。
报告应包括引言、理论准备、实验设计、实验实施、结果与分析、结论与展望等  部分。
作业提交：
提交电子版或纸质版报告，附带实验数据和图表。

9. 教学反思和改进

本课时通过观察和实验，学生较好地理解了环境因素（光、温度、重力等）对植物  生命活动的影响。课堂上，学生积极参与实验观察，对环境因素如何参与调节植物  生命活动有了直观的认识。然而，部分学生在实验设计和数据记录方面存在一定的  不足。
改进建议：
加强实验设计的教学，提供更多实验设计的范例和模板，帮助学生掌握实验设计的  基本步骤和方法。
鼓励学生进行小组合作实验，共同承担实验任务，提高实验效率和团队协作能力。  对实验数据进行细致的分析和讨论，帮助学生更好地理解实验结果和结论。
 

三、课时设计(5)

1. 第5课时
 
2. 课时标题
植物生命活动的整体调控
3. 学习目标

植物生命活动的整体调控。总结植物激素、环境因素和基因表达之间的相互作用关系，强调稳态与平衡在复杂生命体中的重要性。通过小组讨论和案例分析，提升学生的归纳与概括能力。
4. 学习重点、难点
学习重点：
总结植物激素、环境因素和基因表达在植物生命活动调控中的相互作用关系。 理解稳态与平衡在复杂生命体中的重要性，以及植物如何通过调控机制维持稳态
。
分析植物生命活动调控的实例，如逆境响应、生长发育调控等。学习难点：
植物生命活动调控机制的复杂性和多层次性。
如何将植物激素、环境因素和基因表达等调控因素综合起来，形成完整的调控网络。
通过小组讨论和案例分析，提升学生的归纳与概括能力，以及将理论知识应用于实际问题的能力。
5. 学习评价设计

评价内容	评价量规	自我评价
能阐释不同植物激素的作用原理	★★
能设计提高无籽番茄产量的合理化方案，总结激素的相关性	★★★
能说出四位科学家的实验过程及结论，能解释植物向光性的原因	★
能够掌握生长素的合成、运输以及分布，生长素的作用特点	★★
举例说明其他植物激素的种类、作用及作用的相关性	★★
能够设计实验探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度	★★★★

 
6. 学习活动设计
阐明设计意图，呈现具体教学片段，如关键问题、教与学的活动。完成1个学习任务一般需要通过几个教学与学习活动，在每个活动中需要呈现教师的关键提问、对学生预设以及相关的学习支架，如学习资源、工具、任务表等。
 
任务一：

环节名称	教师活动	学生活动	设计意图	时间
新课讲授	提供PPT或视频资料，展示植物生命活动调控的相互作用关系图。	学生思考回答： 植物生命活动的调	本课旨在通过小组讨论和案例分析，帮助	10min
	分发学习手册，包含植物激素、环	控涉及哪些主要因	学生深入理解植物生
	境因素和基因表达的基本概念及其	素？	命活动的整体调控机
	对植物生命活动的影响。	植物激素、环境因	制，特别是植物激素
		素和基因表达之间	、环境因素和基因表

		是如何相互作用的	达之间的相互作用关系。通过探讨稳态与平衡在复杂生命体中的重要性，培养学生的归纳与概括能力， 以及对植物生理学的整体认识。                                         通过这一系列的教学与学习活动，学生不仅能够深入理解植物生命活动的整体调控机制，还能在实践中培养归纳与概括能力 ，以及对植物生理学的整体认识。
		？
		为什么稳态与平衡
		对植物生命活动至
		关重要？
小组讨论与	分组，每组选择一个植物生命活动	小组讨论，分析案		15min
案例分析	调控的案例进行深入分析。	例中的关键信息，
	案例可以包括植物对光照变化的响	归纳调控机制。
	应、温度对植物生长的影响、植物	准备汇报材料，包
	激素在果实发育中的作用等。 分析案例中植物激素、环境因素和 基因表达的相互作用，以及稳态与	括案例分析报告和 PPT。 小组任务表，记录
	平衡的实现机制。	讨论要点和分工情
		况。
汇报与讨论	汇报PPT模板，帮助学生组织汇报 内容。	各组轮流上台汇报 ，展示案例分析结		10min
	提问卡，鼓励非汇报组成员积极提	果。主要介绍选择
	问。	的案例及其调控机
		制。
		在这个案例中，植
		物激素、环境因素
		和基因表达是如何
		相互作用的？
		稳态与平衡在案例
		中的实现机制是什
		么？
		其他组成员提问，
		进行互动交流。
总结与反思	总结植物生命活动调控的相互作用	学习反思表模板，		5min
	关系，强调稳态与平衡的重要性。	系统回顾学习过程
	引导学生反思小组讨论和案例分析	。
	过程中的得失，提出改进建议。	总结报告模板，整
	鼓励学生分享学习心得和体会。	理学习成果，填写
		学习反思表，记录
		本次学习的收获与
		改进建议。

 
 
7. 板书设计
一、植物激素的相互作用
协同作用与相抗衡作用的实例分析。
植物激素在植物生长、发育、抗逆等方面的综合调控。 二、环境因素与植物激素的相互作用
环境因素如何影响植物激素的合成、运输和分布。

植物激素如何响应环境因素变化，调节植物生长和发育。 三、基因表达与植物生命活动的调控
基因表达调控的基本概念。
植物激素和环境因素如何影响基因表达。 基因表达调控在植物生命活动中的重要性。四、稳态与平衡
稳态与平衡在植物生命活动中的意义。
植物如何通过调控机制维持生命活动的稳态与平衡。 五、小组讨论与案例分析：
小组任务：分析植物生命活动的整体调控机制。
案例分析：植物在不同环境条件下的生长调控实例。归纳与概括：总结植物生命活动调控的相互作用关系。
8. 作业设计
作业名称：植物生命活动调控机制的小组讨论与案例分析报告 作业目的：
总结植物激素、环境因素和基因表达之间的相互作用关系。 强调稳态与平衡在复杂生命体中的重要性。
提升学生的归纳与概括能力。作业内容：
小组讨论：
分组进行小组讨论，围绕植物生命活动的整体调控机制展开。
讨论内容包括植物激素的相互作用、环境因素对激素调控的影响、基因表达在调  控中的作用等。
案例分析：
选择一个或多个植物生命活动调控的案例进行深入分析。 案例可以来自教材、科研文献或实际农业生产中的实例。
分析案例中植物激素、环境因素和基因表达的相互作用关系，以及稳态与平衡的  实现机制。
报告撰写：
根据小组讨论和案例分析结果，撰写一份植物生命活动调控机制的小组讨论与案  例分析报告。
报告应包括引言、小组讨论概况、案例分析、结论与展望等部分。 报告中应突出稳态与平衡在植物生命活动调控中的重要性。
作业提交：