第六个问题，为什么要删除观察线粒体的实验？首先，我们说删不删除一个实验跟这个实验的这几个因素有关系。一个因素是课标中有没有？第二个是这个实验的价值大不大？第三是在中学层面上能不能很好地在课堂教学中开展？基于这三点可以看出，第一，课标中没有这个实验，我们就删除了。第二点，这个实验的价值其实并不是特别大，因为它的效果并不太好。通过染色的方法来观察线粒体是很难看得清楚的。好多老师并没有完成这个实验，而只是靠讲、靠记，记什么呢？记它的染色的颜色变化。相对来说，现在线粒体比叶绿体小很多，观察起来非常费劲，所以基于这些理由就删除了这个实验。增加的实验是在观察叶绿体的时候观察细胞质的流动，这样的一个改进就非常好了。因为细胞质的流动，我们直接观察起来不是特别明显。但因为有了叶绿体的标记，有了叶绿体在细胞质中的这个润度，就可以看得出细胞质是在流动的。所以将（观察细胞质的流动）与观察叶绿体放在一块儿，我想这就是对这个实验的进一步深化，也符合学生的观察习惯，能够得到很好的观察效果吧。所以这样处理是得到了很多老师认同的。那有的老师说，上课还讲不讲？对线粒体的染色等知识还记不记呢？我觉得没必要，教材上没讲呢，你也没必要让学生背诵这些原理，而且这些原理记下来也没多大意义，是吧？这是我要说的第六个问题。
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