2.1课题界定
发布时间：2022-09-19 15:40|
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1.核心概念的界定
（1）智慧课堂
课堂中加入智慧的元素，在原有的课堂教学基础上，通过硬件载体，在网络和软件的支持下，将网络教学资源和课堂教学进行整合。这种教学模式支持不同的学习场景进行学习和数据反馈，突出了学生的主体地位，注重学生的互动交流，倡导自主创新思想，提高了课堂教学效率，促进学生的全面发展，同时也为教师提供智能化教学，管理等全方位服务，打造高效教学模式， 本课题智慧课堂是指基于交互式电子白板、智能一体机、高中生物新人教教学平台高度融合的基础上，将互动软件（钉钉）、安徽基础教育平台等教学资源学习空间、教师移动教学终端和学生移动学习终端（交互式平板电脑）等软硬件整合，建立起来的“互联网+”的智能教学环境。智慧课堂环境下教师可通过大数据分析获取平时难以得到的数据，控制教学环节的能力得到增强，突破传统教学环境下难以开展的自主学习、探究学习、合作学习、互动学习等。
（2）线上线下融合教学
Online-Merge-Offline教学模式的核心理念是“学习为重”，倍数级放大教与学的效果，教师通过“课前、课中、课后”的师生、生生之间的相互活动，将师生、生生、教学内容与教学媒体有效连接，从“课前、课中、课后”实现资源利用智能化、教学决策数据化、交流对话立体化、评价反馈及时化，从而达成高效教学，提升学生生物学学科核心素养的方法和措施。未来，线上教学以“教书”为主，而教师则以“育人”为重，这种教学模式的改革有助于跨班级，跨年级的各种长短期课程的实施，便于小组讨论和个别辅导等个性化学习的开展，有利于促进教师专业成长，使教学模式更适合目前安徽省逐步推行的高考改革。
2.研究范围界定
研究范围是:在实施新课改教学基础上，利用现有的六个智慧教室和60个班班通网络教室，进行如何借助信息技术、采用现代化教学手段，利用国家云平台和皖教云的资源，对高中生物学学科知识进行整合来强化高一和高二学生线上线下学习素养培养的实践探索。重点研究在教育信息化背景下，高中生物学教师在教学过程中，如何探索总结出适合新教材新高考背景下的线上线下融合教学的实施策略、教学举措及有效措施。
3.实施对象界定
研究的实施对象是：定远县第三中学高一年级和高二年级全体学生。
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