1.2解决的问题

时间：2022-09-19 15:39 | 栏目：附件材料 | 点击：次

1.提升教师现代信息化教学水平
学校每个教室都安装了交互式电子白板，2021年夏季在上级主管部门的支持下投资上百万重新整理了学校的网络，实现了无线AP全覆盖，有线网络接口遍布每个教室和办公场所，学校建立了多个智慧教室。但是老师们应用智慧教室（现代信息技术）进行学科教学的频率还不高，绝大多数老师仅仅将交互式电子白板当成黑板使用，一方面是一些老师的思想观念还没改变，另一方面是有些老师们使用信息技术教学的技能技巧还不娴熟。
2.提高高中生物学教学效率
高中生物学是实验的学科，也是理科性质的一门科学。高中生物学知识的学习需要大量的图片与视频、思考与探究、互动与生成。传统的一只粉笔一个黑板已很难适应现代高中生物教学的要求，智慧课堂环境下高中生物学形成资源库网站为依托组织学生自主学习或碎片化学习，遵循新课程改革理念，实现教学方式和学生学习方式的改变，理顺线上线下教学策略研究有助于课堂效率的提高。
3.培养学生生物学学科核心素养
普通高中生物学课程标准（2017年版2019年修订）指出，生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。传统的讲授式课堂通常是教师对学生知识的单向传授，忽视或淡化了学生自主学习能力、科学探究精神、逻辑推理能力的培养、辩证的看待问题的能力的培养，师生之间的交流少，课堂单调乏味。本课题的研究则着力解决这些问题，发展学生生物学核心素养。
4.适应学生五育并举全面发展
目前班级授课制的生物教学模式，能达成统一的教学进度和教学内容，但对个性发展和学生个体知识目标达成影响有限，学生的探究与互动、合作与交流一定程度上没有得到充分的体现。新时代要求学生德智体美劳“五育”全面发展，务必需要一个开放的、合作的、探究的、互动的课堂新样态。智慧课堂正是适应该教学模式的方案之一。

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