实例：高中生物OMO教学设计模板

高中生物OMO教学设计模板
1. 基本信息
课题名称：  （例：《孟德尔遗传定律》《细胞呼吸的过程》）  
适用年级：高一/高二/高三  
课时安排：1-2课时（建议课前20min线上+课中40min线下+课后20min线上）  
核心素养目标：  
  - 生命观念（如结构与功能观）  
  - 科学思维（归纳与演绎）  
  - 科学探究（实验设计与数据分析）  
  - 社会责任（生态保护意识）  
 
2. 教学流程设计
 

阶段	活动内容	工具/资源	时间
课前	1. 学生观看微课（如“有丝分裂动态过程”）	腾讯课堂、Edpuzzle、问卷星	15-20min
	2. 完成在线预习检测（选择题+简答题）
课中	1. 导入：线上预习问题讨论（Padlet词云展示）	显微镜、ClassIn互动白板、Padlet	40min
	2. 探究活动：线下实验（例“洋葱根尖细胞观察”）
	3. 互动：小组通过平板电脑上传实验照片，全班分析误差
课后	1. 分层作业： 基础：线上题库（如猿题库） 拓展：虚拟实验（如PhET模拟“基因频率变化”）	国家中小学智慧教育平台畅言智慧课堂、Zoom会议	20min
	2. 讨论区提交反思报告

 
3. 工具与资源推荐  

类型	推荐工具	功能说明
线上教学	钉钉、ClassIn、腾讯会议	直播授课、屏幕共享、录播回放
互动工具	Kahoot!、Mentimeter、Padlet	实时投票、词云生成、协作白板
虚拟实验	NOBOOK生物实验、LabXchange	3D模拟实验操作（如PCR扩增）
数据分析	Excel、智学网、七天网	学生成绩追踪、实验数据可视化
AR/VR资源	百度VR课堂、Merge Cube	立体观察细胞结构/生态系统

 
 
4. 评价量表（示例）
目标：评估学生OMO学习参与度与成果

指标	评分标准（1-5分）
线上任务完成度	按时提交预习作业，答题正确率≥80%
线下实验协作	小组分工明确，数据记录规范
跨阶段衔接能力	能联系线上知识解决线下问题（如误差分析）
课后反思深度	报告包含改进建议与知识延伸

 
 
 
5. 注意事项  
1. 技术备用方案：提前测试网络稳定性，准备离线资源包（如实验视频下载）。  
2. 差异化教学：为学困生提供图文版预习材料，为学优生增加拓展文献链接。  
3. 安全与伦理：涉及生物实验时，需强调操作规范（如戴手套、消毒）。