课例6：高中生物学人教版选择性必修一第二章第2节

《神经调节的基本方式》

一、课前准备

教师将学生需要通过线上搜索查阅的资料信息通过微信公众平台推送给学生，学生自主查阅资料并收集生活中有关条件反射建立的实例；通过实例分析提出存在的问题，将存在的疑惑汇总。

1、巴普洛夫的实验

2、望梅止渴

3、学生听到铃声后走入教室

二、课上环节

1、以生活现象分析，引导学生思考，从而认识“反射”，并认同“反射是神经调节的基本方式”；

2、以“条件反射的消退”为话题，通过小组讨论分析消褪的机理和实质。

⑴机理：条件反射的消退不是条件反射的简单丧失，而是中枢把原先一起的兴奋行效应的信号转变为产生抑制性效应的信号;

⑵实质：条件反射的消退使得动物获得了两个刺激间新的联系，是一个新的学习过程，需要大脑皮层的参与。

3、以构建概念模型的方式做课堂小结

4、根据学生学习情况，利用互动软件推送练习，巩固提升。

三、小结

在这样的课程教学中，通过课前学生自主查阅资料从现象逐步认识本质，从浅入深建立属于自己的认知体系；在课堂上更多的时间用于解决学生在构建知识的过程中遇到的问题，甚至生活实践中自己所学知识解决不了的现象，让学生可以学以致用，而且懂得在生活实践中寻找生物学的真理！